Dilay AÇILAyse ÇALBurcu CENGİZ2024-07-242024-07-2420191309-470Xhttp://akademikarsiv.cbu.edu.tr:4000/handle/123456789/21602Amaç: Bu çalışma sağlık bilimleri enstitüsünde doktora eğitimi alan öğrencilerin problem çözme becerilerini değerlendirmekamacıyla yapılmıştır.Yöntem: Tanımlayıcı tipte bir çalışmadır. Bir devlet üniversitesinin Sağlık Bilimleri Enstitüsünde doktora eğitimi alan 305 öğrenci çalışmanın evrenini ve çalışmaya katılmayı kabul eden 86 öğrenci çalışmanın örneklemi oluşturmuştur. Veri toplama aracıolarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Sosyodemografik Veri Formu ve Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel analizler ve t testi kullanılmıştır.Bulgular: Katılımcıların %59.3’ü hemşirelik alanında, %40.7’si sağlık bilimleri enstitüsüne bağlı diğer disiplinlerde doktora eğitimine devam etmektedir. PÇE’den alınan toplam puan ortalaması 97.41±20.28 olup, problem çözme becerilerinin algılanmasında en fazla değerlendirici yaklaşım alt boyutunun (6.98±3.58) kullanıldığı saptanmıştır. Tez dönemindeki öğrencilerin dersdönemindeki öğrencilere göre problem çözme becerilerinin daha yüksek; hemşirelik doktora öğrencilerinin diğer disiplinleregöre problem çözme becerilerinin daha düşük olduğu belirlenmiş olup; bu fark istatistiksel olarak anlamlı değildir (p>0.05).Sonuç: Doktora öğrencilerinin problem çözme becerilerinin arttırılmaya çalışılması, konuyla ilgili araştırmalar yürütülmesi,bilimsel çalışmaların ve eğitim becerilerinin kalitesini arttırmaya yardımcı olabilir. Hemşirelik doktora öğrencilerinin problemçözme becerilerinin daha düşük olduğu belirlendiğinden bu alandaki öğrencileri süreç içinde etkileyen faktörler belirlenmelidir.Tez danışmanlarının da problem çözme becerilerini destekleyici tutumları öğrencileri olumlu yönde etkileyebilir.tur[Sosyal > Sosyal > Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Sosyal > Sosyal > Müzik, Sosyal > Sosyal > Eğitim, Özel, Sosyal > Sosyal > Hemşirelik, Sosyal > Sosyal > Psikoloji, Sosyal > Sosyal > Davranış Bilimleri]Araştırma Makalesi