Kıvan ÇEVİKTülay SAĞKAL MİDİLLİEda ERGİN2024-07-242024-07-242019http://akademikarsiv.cbu.edu.tr:4000/handle/123456789/21564Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin ventrogluteal bölgeye intramüsküler enjeksiyon (İM) ve intravenöz enjeksiyon(İV) uygulamaları konusunda bilgilerini ve becerilerini değerlendirmek, öğrencilerin bilgi ve becerilerinin sınavkaygısı ile ilişkisini incelemektir.Gereç ve Yöntem: Araştırmanın evrenini Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi HemşirelikBölümünde 12 Şubat-25 May 2018 tarihleri arasında Hemşirelik Esasları Dersinin teorik ve laboratuvar sınavınagiren 102 öğrenci oluşturdu. Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikte bir çalışmadır. Veri toplamada sınav öncesindeÖğrenci Tanılama Formu ve Sınav Kaygısı Ölçeği, sınav sırasında bilgi ve becerilerini değerlendirmede MeslekiBeceri İşlem Basamakları Formu kullanıldı.Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin laboratuvar sınavından aldıkları İM enjeksiyon uygulaması bilgi ve beceripuanı ortalaması sırasıyla 80,56±12,50, 81,72±11,76; İV enjeksiyon uygulaması bilgi ve beceri puan ortalaması87,82±10,69, 89,16±8,83 olarak saptandı. Öğrencilerin hemşirelik esasları dersinin ara dönem teorik ders notu puanortalaması 77,66±9,42, sınav kaygısı puan ortalaması ise 43,76±10,90 olarak saptandı. Öğrencilerin laboratuvarsınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında herhangi birilişki saptanmadı (p>0,05).Sonuç: Öğrencilerin laboratuvar uygulamalarındaki bilgisi ve becerisi iyi düzeydedir. Öğrencilerin laboratuvarsınavı uygulamalarındaki bilgi ve beceri puan ortalamaları ile sınav kaygısı puan ortalamaları arasında anlamlı birilişki yoktur.tur[Sosyal > Sosyal > Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Sosyal > Sosyal > Hemşirelik]Araştırma Makalesi