İngilizce Öğrenenlerin Dil Öğrenme Stratejileri ile Başarıları Arasındaki İlişki

Simple item page
dc.contributor.authorAli Ceylan
dc.date.accessioned2025-04-14T05:52:44Z
dc.date.available2025-04-14T05:52:44Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractBu çalışma, öğrencilerin dil öğrenme strateji tercihlerini belirlemeyi ve öğrencilerin dil öğrenme stratejileri ile dil becerilerindeki akademik başarıları arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma, Türkiye'de bir devlet üniversitesine bağlı bir yabancı dil yüksekokulunun hazırlık programına kayıtlı 405 (K=162, E=243) öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak, veri toplamak için Ardeshava ve Tretter (2013) tarafından uyarlanan İngilizce Öğrenenler için Dil Öğrenme Strateji Envanteri Öğrenci Formu'nun (DÖSE-İÖ Öğrenci Formu) Türkçe versiyonu kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğrenciler dolaylı stratejiler arasında üstbilişsel ve sosyal stratejileri diğer strateji kategorilerine göre daha fazla kullanmaktadırlar. Ayrıca öğrencilerin stratejileri orta düzeyde kullandıkları tespit edilmiştir. Ayrıca, dil öğrenme stratejilerinin bazı alt kategorilerinin becerilerdeki başarı ve dil başarı testinin bazı ölçütleri üzerinde etkisi vardır.
dc.identifier.DOI-ID10.18026/cbayarsos.1131841
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14701/55550
dc.language.isoİngilizce
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleİngilizce Öğrenenlerin Dil Öğrenme Stratejileri ile Başarıları Arasındaki İlişki

Files

Collections

TR-Dizin Koleksiyonu