OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERE GÖRE OKUL İKLİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN İNCELENMESİ: ORTAOKUL ÖRNEĞİ
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğretmen ve yöneticilerine göreokul iklimini etkileyen faktörleri incelemek ve önerilerde bulunmaktır.Araştırmanın yöntemi nitel olup fenomenolojik (görüngübilim) desendetasarlanmıştır. Kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır.Araştırma İstanbul’un farklı ilçelerinde bulunan iki ortaokuldagerçekleştirilmiştir. Üçü öğretmen üçü yönetici olmak üzere gönüllülükilkesine göre seçilen toplam 6 eğitimci ile görüşülmüştür. Verileraraştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formuile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analizdenfaydalanılmıştır. Bulgular, okul iklimini etkileyen olumsuz faktörler veolumlu faktörler olmak üzere iki tema altında toplanmıştır. Temalarınoluşturulmasında Halpin ve Croft’un örgüt iklimi boyutları gözetilmiştir.Olumsuz faktörlerle ilgili elde edilen sonuçlar; okul çevresininsosyoekonomik düzeyi, takım çalışması yerine bireyselliğin ön planaçıkması, çalışanlar arasındaki iletişim yetersizliği, yönetimde adaletduygusunun zedelenmiş olması, çalışanların sorumluluk almaktankaçınmaları, mevzuatın bağlayıcı ve zorlayıcı niteliği gibi durumlarınolumsuz okul iklimine neden olduğu şeklindedir. Olumsuz faktörlerinöğretmenlerdeki idealist duygulara da olumsuz yansıdığı belirtilmiştir.Olumsuzluğa neden olan temel faktör olarak yürürlükteki mevzuatgösterilmiştir. Olumlu faktörler ile ilgili elde edilen sonuçlar; yöneticininastlara değer vermesi, öğretimin yanında eğitime önem verilmesi,çalışanlar arasındaki iletişimin sağlıklı olması, yönetimde paydaşlarınkararlara katılımı, yöneticinin adil olması, okulun vizyon ve misyonunun açıkça ortaya konulması, çalışanların görev ve sorumluluklarınınfarkında olmaları, okulun bir aile ortamı olarak görülmesi gibidurumların olumlu okul iklimine neden olduğu şeklindedir. Okulunikliminin belirlenmesi noktasında başat unsurların okulun çalışanları veçevrenin olduğu görülmektedir. Katılımcıların olumlu okul iklimi ile ilgiliyaptıkları değerlendirmeleri daha çok yönetici davranışları üzerindenhareketle yaptıkları görülmüştür. Katılımcılar her iki tema altında dayöneticilerin adil olmasına ilişkin vurgulama yapmıştır. Bu anlamda okuliklimi açısından yönetici ve yönetim anlayışının, yönetimde adaletinönemli olduğu söylenebilir. Konu ile ilgili yapılan çalışmaların genelliklenicel ağırlıklı olması nedeniyle araştırmanın yapılabilecek benzer nitelaraştırmalar için örnek teşkil edeceği düşünülmektedir.