FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ (TPAB) ÖZYETERLİKLERİNİN BELİRLENMESİ VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bu araştırmada Fen bilgisi öğretmen adaylarınınsahip oldukları TPAB özyeterliklerinin belirlenmesi veçeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmada kesitsel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin altı coğrafibölgesindeki on iki devlet üniversitesinin üçüncü vedördüncü sınıfında öğrenim görmekte olan 510 fen bilgisiöğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarakaraştırmacılar tarafından geliştirilen “Teknolojik PedagojikAlan Bilgisi (TPAB) Özyeterlik Ölçeği” kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarınınkendilerini en yeterli gördükleri TPAB özyeterlik boyutualan bilgisi olarak tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarınınTPAB özyeterlik düzeylerinin PAB ve TPB boyutlarındaçok iyi; diğer boyutlarda ise iyi olduğu belirlenmiştir. Fenbilgisi öğretmen adaylarının sahip oldukları TPABözyeterlik düzeylerinin mezun olunan lise türü, bilgisayarasahip olma durumu, bilgisayar kullanma süresi vebilgisayar kullanma düzeyi değişkenlerine göre anlamlıfarklılık gösterdiği; cinsiyet, genel not ortalaması, sınıfdüzeyi ve internet erişimi sağlanan yer değişkenlerine göreanlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir.