Physical education candidate teachers' beliefs about vocational self-esteem
No Thumbnail Available
Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bu çalışmanın amacı, 3 farklı üniversitenin Beden Eğitimi Öğretmenliği bölümünde okuyan beden eğitimi öğretmen adaylarının mesleki benlik saygısı ve epistemolojik inanç düzeylerini belirlemek ve Epistemolojik İnançların Mesleki Benlik Saygısı üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada, 137sı kadın ve 209sı erkek olmak üzere toplam 346 öğretmen adayı yer almaktadır. Öğretmen adaylarının Epistemolojik inançlarını ve mesleki benlik saygısı düzeylerini belirlemek için Epistemolojik İnançları Ölçeği ve Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız gruplar için t testi, bivariate korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Analizlere göre, Mesleki Benlik Saygısı ile Epistemolojik İnançların 2 alt boyutu(Öğrenmenin Çabaya Bağlı olduğu İnançlar ve Öğrenmenin Yeteneğe Bağlı Olduğu İnançlar) arasında negatif ve orta düzeyde bir ilişki vardır. Fakat, Mesleki Benlik saygısı ile Tek bir Doğrunun Var olduğu İnanç alt boyutu arasında bir ilişkinin olmadığı bulunmuştur. Ayrıca, Öğrenmenin Çabaya Bağlı Olduğu İnanç ve Öğrenmenin Yeteneğe Bağlı Olduğu İnançlarının Mesleki Benlik Saygısı ile negatif ve anlamlı bir belirleyicisi olduğu belirlenmiştir.