ÖĞRETMEN ADAYLARININ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK ALGILARI
Abstract
Bu çalışmada pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmenadaylarının pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına veöğretmenlik mesleğine yönelik algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır.Öğretmen adaylarının sertifika programına yönelik algılarının tespiti içinkullanılan metaforlar, öğretmenlik mesleğine yönelik algılarının tespitiiçin kullanılan zihin haritaları ve görüş formu çalışmanın verikaynaklarını oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma desenlerindenolgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Ege Bölgesindeki bir devletüniversitesinde açılan pedagojik formasyon sertifika programına devameden toplam 48 öğrenci oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının buprograma yönelik oluşturdukları metaforlar içerik analizi tekniğikullanılarak çözümlenmiştir. Metaforların analizi sonucunda formasyonprogramının kendilerini geliştiren, sorumluluk gerektiren, bütünleyen vehızla meslek edindiren yönlerini ön plana çıkaran öğretmen adaylarıçoğunluktadır. Bu özelliklerin yanı sıra metaforlarında pedagojikformasyon programının daha çok yapısal özelliklerini ya daolumlu/olumsuzetkilerinivurgulayanöğretmenadaylarıdabulunmaktadır. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelikalgılarının belirlenmesi amacıyla kullanılan zihin haritalarının analiziiçin haritalardaki geçerli kelime ya da kelime gruplarının sıklıkfrekansları hesaplanmıştır. Öğretmenlik mesleği ile ilgili listelenenkelimeler; “öğretmenlik mesleğinin gerektirdikleri” ve “öğretmenlikmesleğinin sağladıkları” şeklinde iki kategori altında toplanmıştır. Zihinharitalarında “öğretim”, “sevgi”, “bilgi”, “saygı/saygınlık” vb. kelimeler öğretmen adayları tarafından sıklıkla ifade edilmiştir. Bunun yanı sıra“para”, “statü”, “tatil”, rahatlık”, “aile onayı” vb. vurguların yoğun birşekilde yapıldığı zihin haritalarına da rastlanmıştır. Katılımcılarınformasyon programı ve öğretmenlik mesleği ile ilgili algılarınıngerekçelerini belirleyebilmek amacıyla altı öğretmen adayı tarafındandoldurulan görüş formları incelenmiştir. Bu formlardan elde edilenveriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiş ve katılımcıların görüşleridoğrudan alıntılar yapılarak sunulmuştur. Çalışma sonuçlarıgenellenememekle birlikte birbirine kıyasla farklı özelliklere sahipkatılımcıların formasyon programına ve öğretmenlik mesleğine yönelikalgılarına ilişkin bir kesit sunmaktadır. Çalışma sonuçlarının bireylerinalgılarındaki farklılıkların sebebi olabilecek etkenler ile ilgili dahaderinlemesine yapılacak çalışmalara bir zemin oluşturabileceğidüşünülmektedir.