The influence of constructivist approach and learning styles on achievement and science process skills in the laboratory
| dc.contributor.author | Ercan ARI | |
| dc.contributor.author | Hale BAYRAM | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-24T09:15:03Z | |
| dc.date.available | 2024-07-24T09:15:03Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, öğrenme stillerine göre belirlenmiş laboratuvar deney gruplarında geleneksel ve yapılandırmacı yaklaşıma göre tasarlanmış öğretim uygulamalarının bilimsel başarıya ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine olan etkisini belirleyebilmektir. Bu araştırmada, “Öntest-Sontest Kontrol Gruplu Deneme Modeli” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre öğrencilerin bilimsel başarıları, kullanılan öğretim yaklaşımları ve öğrenme stillerinin ortak etkisine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Bu bulguya göre; öğretim yaklaşımı ve öğrenme stili faktörleri ayrı ayrı düşünüldüğünde bilimsel başarılar arasında anlamlı bir fark oluşurken, iki değişkenin ortak etkisinin anlamlı bir fark yaratmadığı görülmektedir. Aynı şekilde öğrencilerin bilimsel süreç becerileri, kullanılan öğretim yaklaşımları ve öğrenme stillerinin ortak etkisine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Bu bulguya göre; yaklaşım ve öğrenme stili faktörleri ayrı ayrı düşünüldüğünde bilimsel süreç becerileri son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark oluşurken, bilimsel başarıda olduğu gibi iki değişkenin ortak etkisinin anlamlı bir fark yaratmadığı görülmektedir. | |
| dc.identifier.uri | http://akademikarsiv.cbu.edu.tr:4000/handle/123456789/26581 | |
| dc.language.iso | tur | |
| dc.subject | [Sosyal > Sosyal > Eğitim, Eğitim Araştırmaları] | |
| dc.title | The influence of constructivist approach and learning styles on achievement and science process skills in the laboratory | |
| dc.type | Araştırma Makalesi |