Tıp Eğitiminin Şizofreniye Yönelik Tutumlar Üzerine Etkisi; 5 Yıllık İzlem Çalışması
No Thumbnail Available
Date
2016
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Amaç: Toplumun, hatta ruh sağlığı çalışanlarının şizofreni hastalarına yönelik olumsuz tutumları, bu hastaların hastalıkla etkin baş etmesinde, bakımı yönetmesinde ve yaşam niteliklerinde önemli bir engel oluşturmaktadır. Ülkemizde yapılan çalışmalar damgalamanın varlığına işaret etmekle birlikte, çözüm yollarına dair herhangi bir fikir verememektedir. Bu çalışmada, tıp eğitiminin tıp fakültesi öğrencilerinin şizofreniye yönelik tutumları üzerindeki etkisinin 5 yıllık bir çalışma ile araştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmaya Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesinde 2008- 2009 öğre- tim yılında öğrenim gören ve gönüllü olarak katılan, psikiyatriyle ilgili teorik ve uygulamalı eğitim almamış olan 106 birinci sınıf öğrencisi alınmış, araştır-manın amacını bildiren bir metin okunmuş ve gönüllü olarak çalışmaya katıl-dıklarını bildirenler onay formunu doldurmuşlardır. Katılımcılara Psikiyatrik AraştırmalarveEğitimMerkezi(PAREM)tarafındangeliştirilen"TutumAnketi"nin demografik (10 madde) ile şizofreni (32 madde) bölümleri uygulan-mıştır. Katılımcılar 5 yıl sonra psikiyatri stajının bitişinde yeniden aynı ölçümaracıyla değerlendirilmiştir.Bulgular: Çalışmaya 106 gönüllü katılmıştır. Katılanların çoğunluğu kadın (%54.7), çoğunun gelirleri giderlerine eşit (%65.1), %5.6'sındaise ruhsal has- talık bulunmaktadır. Birinci sınıfta psikiyatri stajı almayan öğrencilerin, beşinci sınıfta psikiyatri stajı aldıktan sonra şizofreni tanısı konan kişilere yönelik tutum- larında süreç içerisinde olumlu değişim olduğu gösterilmiştir. Özellikle şizofreni etiyolojisi (p<0.01), sağaltım seçenekleri (p<0.01), şizofreni hastasına yaklaşım (p<0.01) ve sosyal ilişki (p<0.01) ile ilgili alanlarda verilen cevaplarda süreç içe- risinde öğrencilerin tutumlarında beşinci sınıfta psikiyatri stajını tamamladıktan sonra olumlu yönde gelişmelerin olduğu gösterilmiştir.Sonuç: Ruh sağlığı eğitimiolumlututum geliştirme bileşenlerini içermelidir. Bunun yanı sıra ruh sağlığı eğitiminin tıp eğitiminin bütün yıllarına yayılarak süreklilik arz etmesinin, beceri edindirme aşamalarında öğrencilerin hastalar- la doğrudan ve yeterli sürelerle temas etmelerinin, tedavi sonucunda sağlanan olumlu gelişmeleri gözlemlemelerinin de olumlu tutum geliştirmede önemli ol- duğu gözlenmiştir