Tam Donanımlı Doğum Simulasyon Sisteminin Öğrencilerin Ders Başarısına ve Problem Çözme Yeteneklerine Etkisinin Değerlendirilmesi
No Thumbnail Available
Date
2018
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Amaç: Simulasyona dayalı eğitim, ebelik müfredatının ayrılmaz bir parçasıdır ve obstetrik acillerde olduğu gibinadir görülen vakalarda öğrencileri öğretmek için bir yöntem olarak kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ebelikbeceri eğitiminde simülasyon kullanımının etkinliğini değerlendirmektir.Gereç ve Yöntem: Araştırma, kesitsel ve prospektif bir çalışmadır. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş,evrenin tamamı alınmıştır. Veriler, tam donanımlı doğum simülasyon sistemi laboratuvarında ebelik ikinci, üçüncüve dördüncü sınıf öğrencilerinden (N=195) elde edilmiştir. Araştırmanın verileri, “Problem Çözme Envanteri” ve“Simülasyon Etkinliğini Değerlendirme Anket Formu” uygulanarak toplanmıştır. Verilerin analizinde sayı, yüzde,aritmetik ortalama, t-testi, OneWay Anova testi, posthoc test Tukey’s, korelasyon kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21,49 ± 2,27 olup %44,6’sı ikinci sınıf, %26,7’si üçüncü sınıf, %28,7’sidördüncü sınıftadır. Simülasyona dayalı eğitimin etkinliğinin değerlendirildiği üç sınıf arasında, “Simülasyon,bakım ve tedaviyi daha iyi anlamamı sağladı” ifadesi ile “Değerlendirme ve grup çalışması değerliydi” ifadesindeistatistiksel anlamlı fark bulunmuştur (p<0.05). Sınıfların Problem Çözme Envanteri ön test puanları ile son testpuanları karşılaştırıldığında ikinci sınıfların ön test ve son test puanı arasında orta düzeyde ve anlamlı (r=0,59,p=0,00), üçüncü sınıflarda yüksek düzeyde ve anlamlı (r=0,63, p=0,00) ilişki bulunmuştur. Simülasyona dayalıeğitimde, ebelik üçüncü sınıf ve dördüncü sınıf öğrencilerinin not ortalaması karşılaştırıldığında aralarında anlamlıfark bulunmamıştır (p>0,05).Sonuç: Simulasyon kullanımının ebelik beceri eğitiminde etkin olduğu, öğrencilerin problem çözme becerileriniarttırdığı bulunmuştur.