Sinematografik Anlatıda Hersey-Blanchard Durumsal Liderlik Modeli: Koro Filmi
| dc.contributor.author | Sezen TOFUR | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-24T09:07:58Z | |
| dc.date.available | 2024-07-24T09:07:58Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı öğrencilerin olgunluk/gelişim düzeylerine etki eden yönetsel liderlik tarzlarınınsonuçlarının Koro filmi üzerinden incelenmesidir. Bu amaçla Koro filmi, Hersey–Blanchard durumsal liderlik modelitemelinde doküman analizi yöntemi ile ele alınmıştır. Öğretmen ve müdürün liderlik tarzları, öğrencilerinolgunluk/gelişim düzeyleri ile karşılaştırılarak incelenmiştir. Bulgular okul müdürünün liderlik tarzının düşükdestekleyici yüksek emredici olan uygulatıcı tarz (S1) olduğunu göstermiştir. Öğretmenin liderlik tarzı ise yüksekdestekleyici düşük emir verici tarz olan katılımcı tarz (S3) olarak bulunmuştur. Öğrencilerin olgunluk düzeyleriyetenekli fakat motive edilmemiş D3 olgunluk düzeyindedir. Filmde S1 liderlik tarzı D3 olgunluk düzeyindekiöğrencileri başarıya ulaştırmada etkili olamamışken, S3 liderlik tarzı öğrencileri başarıya ulaştırmıştır. Bu durumöğretmenlerin liderlik tarzlarını öğrencilerinin olgunluk düzeylerine göre seçmelerinin önemini vurgulamaktadır.Araştırma durumsal liderlik yaklaşımının eğitimde kullanılabilirliğini görsel işitsel bir yolla yansıtan ilk araştırmaolması bakımından önemlidir. Liderliği, eğitimi ve görselliği bir araya getirmesi bakımından konu ve alan ile ilgiliyapılabilecek diğer araştırmalara yol gösterici olacağı düşünülmektedir. | |
| dc.identifier.DOI-ID | 10.30831/akukeg.399319 | |
| dc.identifier.uri | http://akademikarsiv.cbu.edu.tr:4000/handle/123456789/20939 | |
| dc.language.iso | tur | |
| dc.subject | [Sosyal > Sosyal > Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Sosyal > Sosyal > Eğitim, Özel] | |
| dc.title | Sinematografik Anlatıda Hersey-Blanchard Durumsal Liderlik Modeli: Koro Filmi | |
| dc.type | Araştırma Makalesi |