Fen Bilimleri Dersinde Sosyobilimsel Konuların Öğretiminde Bilimsel Senaryo Kullanımının Öğrencilerin Mantıksal Düşünme Becerileri Üzerine Etkisi
No Thumbnail Available
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Son yıllarda ülkeler fen eğitimi programlarında özellikle düşünme becerilerini geliştirmeye odaklanmışlardır.\rDüşünme süreçlerinin kullanımını aktif hale getirmede kullanılabilecek fen dersi yöntemlerinden biri de bilimsel\rsenaryolardır. Bu doğrultuda çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde bilimsel senaryoların yer aldığı sosyobilimsel\rkonu temelli öğretimsel deneyimin, öğrencilerin mantıksal düşünme becerilerine etkisini araştırmaktır. Çalışma,\rözellikle bazı sosyobilimsel konuları içeren “DNA ve Genetik Kod” ünitesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma, ön\rtest-son test kontrol gruplu desenlerden eşit olmayan kontrol gruplu yarı deneysel desene göre tasarlanmış, deney ve\rkontrol gruplarından toplam 36 sekizinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Veriler mantıksal düşünme grup testi\rve bireysel bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre senaryo temelli öğretimin öğrencilerin\rmantıksal düşünmelerini geliştirmede ve bulundukları gelişimsel dönemi bir sonraki aşamaya geçirmelerinde önemli\retkisi olduğu anlaşılmıştır. Bu bulgu, fen dersindeki bazı sosyobilimsel konuların bilimsel senaryolarla işlenmesinin\röğrencilerin mantıksal düşünme becerilerini artırmada etkili olduğunu göstermektedir.