İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının öğrencilerin tutumları üzerine etkisi
| dc.contributor.author | Fatma ÖREN ŞAŞMAZ | |
| dc.contributor.author | Ramazan TEZCAN | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-24T09:08:33Z | |
| dc.date.available | 2024-07-24T09:08:33Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı; ilköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının, öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumları üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada ön test-son test kontrol deseni kullanılmıştır. Çalışma; 2004-2005 eğitim yılının ikinci döneminde Ankara'da yapılmıştır. Araştırma, aynı öğretmenin girdiği iki farklı şubeden toplam 56 yedinci sınıf öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Toplanan verilerin istatistiksel olarak çözümlenmesinde bağımsız gruplar için t-testi ve kovaryans analizleri kullanılmıştır. Sonuçlar öğrenme halkası yaklaşımı ile ders gören öğrencilerin fen bilgisi dersine olan tutumlarının, geleneksel fen öğrenimi gören gruba göre anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğunu göstermektedir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim fen bilgisi dersinde öğrencilerin derse olan pozitif tutumlarını arttırmak için öğrenme halkası yaklaşımından yararlanılabilir. | |
| dc.identifier.uri | http://akademikarsiv.cbu.edu.tr:4000/handle/123456789/21410 | |
| dc.language.iso | tur | |
| dc.title | İlköğretim 7. sınıf fen bilgisi dersinde öğrenme halkası yaklaşımının öğrencilerin tutumları üzerine etkisi | |
| dc.type | Araştırma Makalesi |