Biyokimya ile ilgili dersleri alan lisansüstü ebelik öğrencilerinin klinik öz-yeterliliklerinin değerlendirilmesi: kesitsel bir çalişma
No Thumbnail Available
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Amaç: Lisansüstü ebelik öğrencileri, kanıta dayalı bilgi, pratik beceriler, bakım kalitesi ve kişisel tutumların entegrasyonu ile klinik ortamdaki ebelik bilim ve sanatını öğrenirler. Bu kişisel tutumlar güven, sezgi, problem çözme, eleştirel düşünme ve öz-yeterliliktir. Çalışmanın amacı, lisansüstü eğitim programında biyokimya ile ilgili dersleri alan ebelik öğrencilerinin klinik öz-yeterliliklerini berlirlemektir. Materyal ve Metod: Araştırma, kesitseldir. Araştırma verileri, üniversitenin lisansüstü ebelik eğitim programın- daki öğrencilerden anketlerle toplanmıştır. Araştırmanın verileri “Tanıtıcı Bilgi Formu” ve “Klinik Değerlendirme Öz-yeterlilik Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Veriler sayı, yüzde, ortalama ve korelasyon testi ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Dersleri alan ebelik yüksek lisans öğrencilerinin %67.7’sinin tezli yüksek lisans öğrencisi olduğu, %41.9’unun ikinci basamak sağlık hizmetlerinde çalıştığı, %51.6’sının beş yıl ve üzerinde klinik deneyimi olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin tamamı, derslerin gerekli oldu- ğunu ve mesleki olarak katkı sağladığını belirtmişlerdir. Ölçeğin öz-yeterlilik algısı alt boyutundan alınan toplam puan 4.22 ± 0.49 iken, algılanan güven alt boyutundan alınan toplam puan 4.57 ± 0.45’tir. Öz-yeterlik alt boyutu ile önem alt boyutu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki vardır. Sonuç: Sonuçlar lisansüstü ebelik öğrencilerinin klinik öz-yeterlilik puanlarının yüksek olduğunu göstermiştir. Lisansüstü ebelik eğitim programında biyokimya ile ilgili seçmeli dersler, öğrencilerin klinik becerilerini olumlu yönde etkilemiş olabileceğini düşünmekteyiz. Lisansüstü ebelik eğitiminin, öğrencilerin klinik özye- terlilikleri üzerindeki etkisini incelemek için daha büyük örneklem büyüklüğü ile yapmanın uygun olacağını öngörmekteyiz.