KAVRAM KARİKATÜRÜ DESTEKLİ PROBLEME DAYALI FEN, TEKNOLOJİ, MÜHENDİSLİK VE MATEMATİK (FeTeMM) ETKİNLİKLERİNİN AKADEMİK BAŞARI VE KAVRAMSAL ANLAMA ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Ülkemizin bilimsel araştırma ve teknolojik gelişme kapasitesini arttırması için,öğrencilerin FeTeMM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) etkinliklerinideneyimlemeleri önemlidir. Bu araştırmanın amacı, kavram karikatürü destekli problemedayalı FeTeMM etkinliklerinin, ortaokul beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarıve kavramsal anlama düzeyleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada, tek grupluön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 2017 – 2018eğitim-öğretim yılının güz döneminde Manisa ilinin Akhisar ilçesindeki bir devletokulunda öğrenim gören 17 beşinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada,araştırmacılar tarafından geliştirilen akademik başarı testi ve kavramsal anlama testikullanılmıştır. Veri analizinde non parametrik testler kullanılmıştır. Araştırma, bilimuygulamaları dersinde haftada iki ders saati süresince toplamda 10 hafta ve 20 saat olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda gerçekleştirilen etkinliklerin, öğrencilerinakademik başarılarını ve kavramsal anlama düzeylerini istatistiksel olarak anlamlı birşekilde arttırdığı belirlenmiştir. Ayrıca kavram karikatürü destekli probleme dayalıFeTeMM etkinliklerinin, öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerindeki etkisinin,akademik başarıları üzerindeki etkisine kıyasla daha olumlu olduğu sonucunaulaşılmıştır. Kız ve erkek öğrencilerin uygulamalar sonrasındaki akademik başarıları vekavramsal anlama düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılıkbulunmamıştır. Elde edilen sonuçlar ışığında, FeTeMM etkinliklerinde probleme dayalıöğrenmenin etkili kullanımı hakkında önerilerde bulunulmuştur.